习2018年9月10日在全国教育大会上关于教育的首要问题和我国教育底子任务的重要论说，指引着咱们用马克思主义的态度、观念、办法调查和剖析教育问题，深化知道教育的实质和开展规则，坚持我国特色社会主义教育开展路途，培育德智体美劳全面开展的社会主义建设者和接班人。

　　教育的实质是什么？这是教育实践和教育研讨中有必要深化考虑、正确答复的首要问题。通过多年的实践探究和学术理论研讨，把教育看作培育人的活动，已经成为我国教育界和教育学研讨中具有广泛一致的观念。可是，全面、深化地提醒教育的实质，还需求进一步深化、开展这一知道。习在全国教育大会上指出：培育什么人，是教育的首要问题。“培育什么人”，即培育方针是什么，这个“首要问题”是教育实质的最会集、最明显的表现。这一重要结论深化反映了教育的实质，指引着咱们联络教育的实质去了解我国教育的培育方针、底子任务。

　　教育是一种社会现象，一种跟着人类社会开展和文明前从而发生并不断开展的社会前史性活动。“人事有代谢，来往成古今。”前史是由一代又一代生活在社会中的人们接力发明的。教育店员根源于社会开展和文明传承的需求必定地发生和开展起来的培育人的活动。“培育人”是教育差异于其他活动的特别性，也是全部教育活动的共性、普遍性。因而，把教育看作培育人的活动，是对教育的普遍性实质的正确反映。

　　习关于“培育什么人是教育的首要问题”的论说，提醒了普遍性和特别性、共性和特性的统一性，把对教育实质的知道向前推进了一大步。“培育人”这一不同社会中教育的共性、普遍性，只能存在于各有其特别性的不同社会的教育之中，存在于“培育什么人”的特别性之中。对特别性的知道是咱们知道事物的根底。“培育什么人”表现着不同社会中的教育彼此差异的特别实质，因而成为教育的“首要问题”。培育人的普遍性与必定社会培育什么人的特别性相结合，构成了各个社会中教育的特别性与普遍性相统一的完好的实质。对教育实质完好正确的知道，为拟定教育方针、建立教育的培育方针和底子任务供给了必要的知道根底。

　　习2018年5月2日在北京大学师生座谈会上对“校园培育什么人、怎样培育人”的问题作了深化体系的论说。他说：“我先给一个清晰答案，店员咱们的教育要培育德智体美全面开展的社会主义建设者和接班人。”在论说这个“清晰答案”时，他深化提醒了教育的普遍性和特别性的辩证关系，从而阐明晰我国教育的培育方针。他指出：“古今中外，关于教育和办学，思维门户繁复，理论观念各异，但在教育有必要培育社会开展所需求的人这一点上是有一致的。培育社会开展所需求的人，说详细了，店员培育社会开展、常识堆集、文明传承、国家存续、准则运转所要求的人。所以，古今中外，每个国家都是依照自己的政治要求来培育人的，国际一流大学都是在服务自己国家开展中生长起来的。我国社会主义教育店员要培育社会主义建设者和接班人。”这些论说告知咱们，培育社会开展所需求的人，是古今中外不同社会中教育的共性。我国是社会主义国家，教育工作是我国特色社会主义工作的重要组成部分，国家和社会对教育的多方面的需求会集到一点，店员要培育社会主义建设者和接班人。因而，“培育社会主义建设者和接班人，是咱们党的教育方针，是我国各级各类校园的一起任务。”高校只要抓住了这个底子才干办妥，才干办出我国特色国际一流大学。

　　在全国教育大会上，习进一步提出了关于我国教育的底子任务的结论。他指出，我国是我国领导的社会主义国家，这就决议了咱们的教育有必要把培育社会主义建设者和接班人作为底子任务，培育一代又一代支持我国领导和我国社会主义准则、立志为我国特色社会主义斗争终身的有用人才。这是教育工作的底子任务，也是教育现代化的方向方针。把培育社会主义建设者和接班人建立为我国教育工作的底子任务和教育现代化的方向方针，是由我国的底子性质决议的，既表现了我国教育“培育什么人”的特别性，又在特别性中包含着全部教育“培育人”的普遍性。这是对教育实质的深化反映，也是对我国教育工作开展规则的知道深化和自觉运用。

　　习指出：“教育是国之大计、党之大计。”这一论说表现了我国人调查教育问题的办法论准则，告知咱们有必要从前史和实践的教育实践动身来知道教育的实质，从党和国家工作开展大局的高度来研讨教育问题，建立培育方针，拟定教育方针。咱们学习遵从习关于教育的重要论说，不管在实践的教育工作，仍是在教育学科的理论研讨中，都要站在公民的态度，以马克思主义基本原理为辅导，遵从教育规则，从当代我国实践动身，从国之大计、党之大计的高度来研讨和答复有关教育的重大问题。