教育的终究意图不是教授已有的东西，而是要把人的发明力气诱导出来，将生命感、价值感唤醒。唤醒，是一种价值手法。爸爸妈妈和教师不要总是叮嘱、查看、 监督、检查他们。孩子们一旦得到了更多的信赖和等待，内在动力就会被激起，会更聪明、精干、有领悟。

　　教育便是一个人把校园所学的全都忘掉后所剩余的东西。当今许多知识分子，有文明，但没文明。

　　知道屎有一千种烹调方法叫文明，知道屎不能吃叫文明。当今许多有文明的人，正在尽力研究把握屎的很多烹调方法，却不知道屎不能吃。

　　文明的实质是质疑，有思索也有实践，既发明又有发明。而不是信任和迷信、毋庸置疑，有崇拜有教条，短缺发现罕见立异。

　　逻辑思想是民族强壮的底子，西方思想把杂乱变成简略，让你用起来便利。东方思想把简略做成杂乱，让你看不清内在。所以，科技，产生于西方。狡计，盛行于东方。

　　一位英国教育家说：英国的教科书说，英国最巨大，而法国的教科书却说，法国最巨大。应该让学生一起阅览这两本教科书。有人疑问：那学生该信任谁？这位教育家答复：学生谁也不信了，教育就算成功了......